L’Enseignement philosophique, revue trimestrielle de l’Appep (Association des professeurs de philosophie de l’enseignement public), lance un appel à contributions pour un dossier thématique sur les traditions philosophiques d’Asie.
L’une des nouveautés du programme de philosophie de terminale est l’introduction, dans la liste des auteurs qui peuvent faire l’objet d’une explication de texte au baccalauréat, de Zhuangzi (Tchouang Tseu) et de Nāgārjuna. L’introduction d’un penseur taoïste et d’un penseur bouddhiste est l’occasion d’ouvrir notre tradition philosophique scolaire, ou un certain habitus philosophique scolaire, à la perspective « orientale » de la pensée philosophique. Certes la philosophie « occidentale » n’a pas ignoré ce qui se passait en Asie – Hegel lui a réservé une place dans son Histoire de la philosophie, Schopenhauer a évidemment été marqué par ses lectures hindouistes, Merleau-Ponty a pu se demander si « cette immense littérature pensante, qui exigerait à elle seule un volume, fait vraiment partie de la “philosophie” » (« Partout et nulle part », Éloge de la philosophie et autres essais, Paris, Gallimard folio, 1960, p. 155). Mais l’essor de la philosophie comparée a considérablement renouvelé le regard philosophique sur d’autres traditions de pensées. C’est à ce regard renouvelé et fécond que L’Enseignement philosophiquesouhaite faire toute sa place.
Aussi la revue accueillera-t-elle tout article qui présentera la manière dont les philosophies asiatiques déplacent ou rencontrent les problèmes philosophiques « classiques » tels qu’ils se sont posés dans l’histoire occidentale de la philosophie et tels qu’ils sont recueillis dans la liste des notions du programme de philosophie des classes de terminales.
Voici quelques thèmes possibles de réflexion : les articles pourront porter sur un auteur particulier – sans se limiter bien sûr aux deux auteurs du programme ; ils pourront également faire le point sur des approches différenciées de notions ou de concepts ; ils pourront tout aussi bien présenter une œuvre, ou un long extrait significatif dont ils montreraient toute la richesse et l’intérêt philosophiques ; de même sera-t-il possible de réfléchir à l’enseignement de ces traditions philosophiques d’Asie dans le cadre du lycée, dès lors que celles-ci ne mettent précisément pas en jeu les mêmes modalités d’enseignement. À cet égard, le dossier thématique accueillera aussi bien des articles à l’ambition théorique et historique, que des articles qui se pencheraient sur la fécondité pédagogique de ces traditions dans l’enseignement scolaire de la philosophie en France.
Les articles ne doivent pas dépasser 40000 signes (espaces et notes incluses) et doivent être envoyés avant le 1er février 2022, avec un résumé de 400 caractères, à l’adresse suivante: revue@appep.net